愛學網 國中教學活化列車
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第8-10部影片簡介
內容簡介如下-資料來自於網路
第8部：分組合作學習，聽說讀寫並重－新竹市三民國中潘慧嵐老師 (英語)
潘慧嵐老師運用異質性分組的合作學習模式，指導學生進行聽、說、讀、寫四種基本能力均衡的英語教學，引發英語課堂中學生與老師的互動熱烈，深受學生喜愛。「有熱忱的老師，才會有熱情的學生！」潘慧嵐老師說，從事百年樹人的教育工作，「熱忱」是必備條件，但熱忱需要靠不斷精進的專業、掌握趨勢的敏銳度、勇於挑戰自我的精神，以及夥伴的激勵來支持，才不會輕易熄滅。對於每一項新的嘗試，潘慧嵐老師總抱持著「可能可以」的想法。她說，每一個「可能可以」都可能幫助我們往前邁進一小步，累積了很多的一小步，就能成就某個一大步
第9部：就是愛生命中的科學－臺北市萬華國中王美玲老師 (自然)
王美玲老師以學生為學習的主體，設計許多與日常生活相關的有趣實驗，並透過提問、科學探究等教學策略，強調實驗操作、小組合作學習與生活化課程，提升學生的科學興趣與學習能力。
運用科學知識解決日常生活問題，引導學生快樂學習。例如：百元鈔下的秘密(顯微鏡的使用)、我把橘子變水母了(維管束的認識)、我看到自己的DNA了(染色體與基因)、無字天書(碘液與澱粉反應)、食在有夠火(食物中能量的測定)、酵母菌生氣了、生活中的指示劑、含情脈脈－葉脈標本製作…等。
第10部：一堂不一樣的地理課－臺北市木柵國中張建維老師 (社會)
「把孩子當作成熟的人看待，學生自然會進步，因為他們會努力達成。」張建維說，培養學生預習的習慣很重要為了讓學生對課堂更加投入，張建維總是為學生創造不同的表現機會，除了認真聽講、舉手發問、回答問題之外，還有畫圖、剪報、發表、表演、操作電腦等不同的方式，能讓學生有彼此分享、表現的機會，學習發表自己的成果和想法，嘗試去接受和尊重別人的作品；教地理的過程也在教「人」，學生除了得到地理知識，更重要是學到主動學習、自信表達、團隊合作這些一輩子都用得上的能力。
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